《小馬過河》的故事說，有匹小馬要過河，牛大伯說水很淺，能趟過；小松鼠說水很深，不能過。小馬沒主意了，回頭問媽媽。媽媽要它多想想，試一試，要學(xué)會獨(dú)立分析思考。結(jié)果過去了，水不深也不淺。
由上面這個故事，我們可以得到一些啟示：
1、我們應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際來聽取別人的意見。
比如說，一個很聰明的學(xué)生說沒有必要做那么多的練習(xí)，那么一個比較遲鈍的學(xué)生，是不是因?yàn)榇巳寺斆骶吐爮乃囊庖娔兀窟@就要從自己的實(shí)際出發(fā)，想一想，他雖然很快就學(xué)會了，但我不行，我要通過練習(xí)來鞏固知識。是不是這樣呢？就試一試，如果學(xué)習(xí)進(jìn)步了，那就行得通，就像“小馬”安全地過了“河”。相反，如果這位較遲鈍的學(xué)生，盲目地聽從別人的意見，學(xué)習(xí)就會越來越差。所以，我們不但要根據(jù)實(shí)際聽取別人的意見，而且要用實(shí)踐來驗(yàn)證。
2、“小馬”需學(xué)會“自立”。
我們中學(xué)生中普遍存在著這種依賴和盲從的心理。他們很多都缺乏獨(dú)立自主的能力，在家聽家長的話，是個“好”孩子；在校依順老師的意見，是個“好”學(xué)生。可一旦離開了家長便一件事也不會主動去做，離開了老師便任何事也不敢多想，從來沒有把自己當(dāng)成自己的“主人”。中學(xué)時代能否具有自控、自理和自主能力，是他們能否在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)的關(guān)鍵，也關(guān)系到他們今后能否在事業(yè)上有所作為。所以，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力。這是現(xiàn)代中學(xué)生的一種必備素質(zhì)和氣質(zhì)。
“小馬”快長大吧！"