2012年蘇州市初中畢業暨升學考試試卷
語文
注意事項
1.本試卷共22題.滿分130分.考試用時150分鐘;
2.答題前.考生務必將自己的姓名、考點名稱、考場號、座位號用0.5毫米黑色.墨水簽字筆填寫在答題卡的相應位置上.并認真核對條形碼上的準考號、姓名是否與本人的相符合;
3.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑.如需改動.請用橡皮擦干凈
后.再選涂其他答案;答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡上指定的位置
上.不在答題區域內的答案一律無效.不得用其他筆答題;
4.考生答題必須答在答題卡上.答在試卷和草稿紙上無效。
第一部分(26分)
1.根據漢語拼音寫出漢字。(4分)
①閃▲(shuò)②雄▲(hún)③等▲(xián)視之④輕而▲(yì)舉
2.下面一段話中，有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分)
是夜，曇花已經迫不急待地綻放，迸濺著生命的火花.猶如忍俊不經的笑容。在這夜間，
她洋溢著青春的活力，彌蔓著陣陣芳香，盡情釋放著僅此一次的輝煌，充滿著生命奮發與無常的哲理!使人憐愛，亦給人震憾！
3.默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。(10分)
①子曰："敏而好學.▲是以謂之"文'一也。"（《論語》）
②采菊東籬下.▲。(陶淵明《飲酒)))
③▲.直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)
④會當凌絕頂.▲。(▲《望岳》)
⑤山重水復疑無路，▲。(陸游《▲》)
⑥兼霞蒼蒼.▲。所謂伊人.▲。（《詩經》）
⑦▲，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
⑧后值傾覆，▲，奉命于危難之間……(諸葛亮《出師表》)
4.名著閱讀。(5分)
①《西游記》第二十七回"尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王"中的"尸魔"就是"白骨夫人"，她是如何"三戲唐三藏"的?
②《格列佛游記》中.利立浦特小人國的皇帝邀清格列佛觀看宮廷表演前，小人國人民已經不再覺得格列佛對他們會有危險了，有時會在格列佛的身體上玩耍。他們是怎么玩耍的?
5.根據下面三則材料，用一句話介紹蘇州概況(不超過30字)。(3分)
材料一:蘇州古稱吳、吳都、吳中、東吳、吳門.現簡稱蘇.自有文字記載以來的歷史已2500多年.公元前514年建城.是中國首批24個歷史文化名城之一它的歷史可以上溯到6000至7000年前。
材料二:蘇州位于太湖之濱.長江南岸的入海口處.京滬鐵路、京滬高鐵、滬寧城際高鐵和多條高速公路經過全境。
材料三:蘇州行政級別為地級市.其經濟總量江蘇省內最大.人均國內生產總值居中國城市前列。下轄的昆山、張家港、常熟、吳江和太倉五個縣級市的經濟實力均列全國百強縣(市)前五位。
第二部分(44分)
閱讀《陋室銘》，完成6--9題。
山不在高.有仙則名。水不在深.有龍則靈。斯是陋室.惟吾德馨。苔痕上階綠。草色入簾青。談笑有鴻儒.往來無白丁。可以調素琴.閱金經。無絲竹之亂耳.無案犢之勞形。南陽諸葛廬.西蜀子云亭。孔子云:"何陋之有?"
6.下而哪一組句子中，加點詞的意義相同?(2分)
山不在高.有仙則名
名之者誰?太守自謂也(《醉翁亭記》)
斯是陋室，惟吾德馨
微斯人，吾誰與歸(《岳陽樓記》)
苔痕上階綠，草色人簾青
群臣吏民能而刺寡人之過者，受上賞(《鄒忌諷齊王納諫》)
可以調素琴
吳廣素愛人(《陳涉世家》)
7.下面哪一句加點詞的詞類活用不是使動用法?(2分)
A.無案犢之勞形
B.凄神寒骨.悄倫幽邃(《小石潭記》)
C.腰白玉之環(《送東陽馬生序》)
D.必先苦其心志(《生于憂患.死于安樂》)
8.文章從自然環境、交往人物和生活情趣等方面表現了陋室不陋，請選擇其中一個方而舉例分析。(2分)
9.劉禹錫說"無絲竹之亂耳"，歐陽修在《醉翁亭記》中也談到"宴酣之樂.非絲非竹".兩句話分別流露出他們怎樣的精神追求?(2分)
閱讀下面一段文言文，完成第10題。
楊子之鄰人亡羊.既率其黨，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:"嘻!亡一羊，何追之者眾?"鄰人曰:"多歧路。"既反.問:"獲羊乎?"曰:"亡之矣。"曰:"奚亡之?"曰:"歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也。"
【注】豎：憧仆
10.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
①亡一羊.何追之者眾?
②吾不知所之，所以反也。
閱讀《綠》中的兩段文字，完成11-13題。
①我第二次到仙巖的時候.我驚詫于梅雨潭的綠了。
②梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布.梅雨瀑最低。走到山邊.便聽見花花花花的聲
音:抬起頭.鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的一帶白而發亮的水便呈現于眼前了。我們先到梅雨
亭。梅雨亭正對著那條瀑布;坐在亭邊.不必仰頭.便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨
潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上.上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著冀翅浮在天宇中一般。三面都是山.像半個環兒擁著;人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下.仿佛已被扯成大小的幾絡;不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經過時.作急劇的撞擊.便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花.晶瑩而多芒:遠望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的紛紛落著。據說.這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花.格外確切些。輕風起來時.點點隨風飄散，那更是楊花了。--這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去·再也尋它不著。
11.文章開頭寫."我驚詫于梅雨潭的綠了".緊接若卻用了一大段文字寫梅雨瀑.作者這樣安排有何用意?(2分)
12."這時偶然有兒點送人我們溫暖的懷里.便倏的鉆了進去.再也尋它不著"一句中"鉆"字用得好，好在哪里?(3分)
13.林非在《現代六十家散文札記》中評論朱自清時說:"朱自清的成功之處是.善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。"選文第②段朱自清選擇了哪兩個觀察點描寫景物?抒寫出了怎樣的內心感受?(3分)
閱讀下面文章，完成14-16題。
談禮貌
季羨林
①眼下.即使不是百分之百的人.也是絕大多數的人.都抱怨現在社會上不講禮貌。這是完全有事實做根據的。前許多年.當時我腿腳尚稱靈便.出門乘公共汽車的時候多.幾乎每一次我都看到在車上吵架的人.甚至動武的人。起因都是微不足道的:你碰了我一下.我殊了你的腳.如此等等。試想.在擁擁擠擠的公共汽車上.誰能不碰誰呢?這樣的事情也值得大動干戈嗎?
②曾經有一段時間，有關機關號召大家學習幾句話:"謝謝!"對不起!"等等。就是針對上述的情況而發的。其用心良苦.然而我心里卻覺得不是滋味。一個有五千年文明的堂堂大國競要學習幼兒園孩子們學說的話.豈不大可哀哉!
③有人把不講禮貌的行為歸咎于新人類。我并無資格成為新人類的同黨.我已經是屬于博物館的人物了。但是.我卻要為他們打抱不平。在他們誕生以前.有人早著了先鞭【注】。不過.話又要說了回來。新人類確實在不講禮貌方面有所創造.有所前進.他們發揚光大了這種并不美妙的傳統.他們(往往是一雙男女)在光天化日之下.車水馬龍之中.擁抱接吻.旁若無人.洋洋自得.連在這方面比較不構細節的老外看了都目瞪口呆.驚詫不已。古人說:閨房之內.有甚于畫眉者。"這是兩口子的私事.誰也管不著。但這是在閨房之內的事.現在競幾乎要搬到大街上來.雖然還沒有到"甚于畫眉"的水平.可是已經很可觀了。新人類還要新到什么程度呢?
④如果一個人孤身住在深山老林中.你愿意怎樣都行。可我們是處在社會中.這就要講究點人際關系。人必自愛而后人愛之。沒有禮貌是目中無人的一種表現.是自私自利的一種表現.如果這樣的人多了.必然產生與社會不協調的后果。千萬不要認為這是個人小事而掉以輕心。
⑤現在國際交往日益頻繁.不講禮貌的惡習所產生的惡劣影響已經不局限于國內.而是會流布全世界。前幾年.我看到過一個什么電視片.是由一個意大利著名攝影家拍攝的.主題是介紹北京情況的。北京的名勝古跡當然都包羅無遺.但是.我的眼前忽然一亮:一個光著膀子的胖大漢子騎自行車雙手撒把做打太極拳狀.飛馳在天安門前寬廣的大馬路上。給人的形象是野蠻無禮。這樣的形象并不多見。然而卻沒有逃過一個老外的眼光。我相信.這個電視片是會在全世界都放映的。它在外國人心目中會產生什么影響.不是一清二楚了嗎?
⑥最后.我想當一個文抄公.抄一段香港報紙上的話:
⑦富者有禮高質.貧者有禮免辱.父子有禮慈孝.兄弟有禮和睦.夫妻有禮情長.朋友有禮義篤.社會有禮祥和。
(有刪改)
[注]著先鞭:比喻先人一步。
14.聯系上下文.說說第②段中作者為什么對有關部門的"用心良苦"感到"不是滋味"。(2分)
15.作者對"有人把不講禮貌的行為歸咎于新人類"持什么態度?為什么?(3分)
16.第⑤段主要運用了什么論證方法.有何作用?(2分)
閱讀下面文章，完成17---21題。
快手劉
馮驥才
①人人在童年.都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌.或者父親嫌我太鬧.打發我出去玩玩.我就不免要到街口.去看快手劉變戲法。
②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱.在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板.洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單.俗稱"小碗扣球"。他兩只手各拿一只茶碗.你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒.你連眼皮都沒眨動一下.嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。
③有一次.我親眼瞧見他手指飛快地一動.把一只球兒塞在碗下邊扣住.便忍不住大叫:"在右邊那個碗底下哪.我看見了!""你看見了?"快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃.跟著換了一種正經的神氣對我說。"不會吧!你可得說準了。猜錯就得買我的糖。""行!我說準了!"我親眼所見.所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑.突然把右手的茶碗翻過來:"瞧吧.在哪兒呢?"咦.碗下邊怎么什么也沒有呢?難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想.伸手又把左邊的茶碗掀開.同樣什么也沒有!只見他將兩只空碗對口合在一起.舉在頭頂上.口呼一聲:"來!"雙手一搖茶碗.里面競然嘩嘩響.打開碗一看.四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。"你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。"我臊得臉發燙.在眾人的笑聲里買了塊棒糖.站到人圈圈后邊去.從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
④他那時不過40多歲吧.正當壯年.精神飽滿.肉重肌沉.皓齒紅唇.烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法一邊賣糖一雙胖胖的手.指肚滾圓.卻轉動靈活。這雙異常敏捷的手.大概就是他綽號"快手劉"的來歷。我童年的許多時光.就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法里.在這一直也不曾解開的迷陣中.在他這雙神奇莫側、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢!
⑤我上中學后.就不常見到快手劉了。只是路過那街口時.偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著"小碗扣球"。
⑥我上高中是在外地。人一走.留在家鄉的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事.親切的人物.甜醉的情景.就像鮮活花瓣夾在書里面.再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復活?那去世的外婆.不知去向的摯友.媽媽烏黑的卷發.久已遺失的那些美麗的書.那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。
⑦高中二年級.我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看.心中懺然一動.競是快手劉!他依舊賣糖和變戲法.但人已經大變樣了。十年不見.他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷.指頭繞著一圈圈皺紋.快像吐盡了絲而縮下去的老蠶……他抓著兩只碗口已經碰得破破爛爛的茶碗.笨拙地翻來翻去;那四只小紅球兒一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上一會兒從手里掉下來。他的手不靈了!孩子們叫起來:"球在那兒呢!"""在手里哪!"."指頭中間夾著哪!"
⑧我也清楚地看到.在快手劉扣過茶碗的時候.把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲
鈍.失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手.快手劉的手卻捧得緊緊的.朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑.滿臉皺紋都擠在一起.好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說:"是在碗里呢!我手里邊什么也沒有……"
⑨當年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話?這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不
饒.非叫快手劉張開手不可。他哪能張手.手一張開一切都完了.我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態。多么希望他像當年那次-由于我自作聰明.揭他老底.迫使他亮出個捉摸不透的絕招.小球突然不冀而飛.呼之即來。如果他再使一下那個絕招.叫這些不知輕重的孩子們領略一下名副其實的快手劉.瞪目結舌多好!但他老了.不會再有那花好月圓的歲月年華了。
⑩我走進孩子們中間.手一指快手劉身旁的木箱說:"你們都說錯了.球兒在這箱子上呢!"孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙.都瞅那木箱.就在這時.我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。"球在哪兒呢?"孩子們問我。快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說:""瞧.就在這兒啊!怎么樣.你們說錯了吧.買塊糖吧.這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。"
(有改動)
17.小說第③段畫線處的細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化?(3分)
18.小說第⑥段在結構和內容上有什么作用?請聯系上下文簡要分析。(3分)
19.小說第⑩段中，我為什么要轉移孩子們的視線.讓快手劉"用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊"?(3分)
20.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的.清從表現人物形象的角度.結合全文比較分析。
(4分)
①"你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。"
②"怎么樣.你們說錯了吧.買塊糖吧.這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。"
21.小說用較多文字寫了快手劉的"不靈"和失手，為什么還以"快手劉"為題呢?(4分)
第三部分(60分)
22.作文。(60分)
清以："心中有支歡樂的歌"為題寫一篇文章。
要求:①將題目抄寫在答題卡上;
②除詩歌、劇本以外文體不限;
③不要少于600字;
④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名;
⑤卷而整潔.書寫工整。
2012年蘇州市初中畢業暨升學考試
語文試題參考答案
1.①爍②渾③閑④易
3.①不恥下問②悠然見南山③長風破浪會有時④一覽眾山小杜甫⑤柳暗花明又一村游山西村⑥白露為霜在水一方⑦大漠孤煙直⑧受任于敗軍之際
4.①首先變成一個花容月貌的女子，來山上送飯還愿:接著變成一個老婦人前來尋找女兒;最后變成一個老公公前來尋看女兒和妻子。
②在格列佛的手掌上跳舞;在格列佛的頭發里捉迷藏。
5.例:蘇州是一個歷史悠久、交通便利、經濟發達的城市。
6.B7.C
8.例:"苔痕上階綠，草色入簾青"，用苔痕、草色的青翠，表現環境的清幽，可見陋軍不陋。
9.劉禹錫追求安貧樂道的精神境界:歐陽修追求與民同樂的政治理想。
10①丟了一只羊，為什么追它的人這么多?②我們不知道往哪邊追，所以就回來了。
11.是為了刻畫梅雨潭周圍的環境，交代梅雨潭綠的原因，襯托梅雨潭令人驚詫的綠。
12.用擬人的手法，賦予水花以生命，寫出了水花的輕盈可愛，富有情趣，更顯出了我的喜愛之情。
13.①兩個觀察點:一是山邊:二是亭邊。②抒寫出了驚詫、贊美、神往之情。
14.因為一個有五千年文明的堂堂大國竟要學習幼兒園孩子們學說的話，本來就該有的禮貌，現在社會上卻普遍缺失。
15.①持反對的態度，為新人類打抱不平。②作者認為有人早己有了不講禮貌的行為(早著了先鞭)，卻把問題歸咎于新人類是不合理的。
16.舉例論證(事實論證);論證了不講禮貌的惡習會流布全世界。
17.快手劉對我的發現感到驚奇，接著想到了應對辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。
15.承起上文，交代了我的離開，收束對快手劉的回憶;引出下文，為再次見到快手劉做鋪墊。暗示隨著時間的流逝，快手劉人生際遇將發生改變。
19.幫助快手劉完成戲法，擺脫窘態，讓孩子們相信快手劉的戲法，不再為難他。表現了我對生活在社會底層小人物命運的同情和關注。
20.第①句表現了快手劉表演成功后神氣十足;第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話都能表現快手劉的精明、樸實和善良;也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。
21."快手劉"是小說主人公的綽號，他始終是我心中"名副其實的快手劉"，以"快手劉"為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸顯人物特點，也更能表現我對"快手劉"這類人物的喜歡和同情。
22.作文(略)
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