轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的合作…… 　　那天，放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無聲嘆息——明天校里評(píng)比黑板報(bào)，我這個(gè)文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時(shí)上帝派個(gè)天使下來助我一臂之力，唉！ 　　我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個(gè)人影，原來是李老師推車回家。她似乎看見了我，跑進(jìn)教室來。我不好意思地說：李老師，我把出黑板報(bào)給忘了。 　　李老師沒答話，走過來操起一支粉筆為我題了報(bào)頭：春天的旋律。然后又自個(gè)兒畫了起來。老師，你……我不知是感激還是不安，竟梗塞了。怎么，嫌我的藝術(shù)水平低呀？李老師轉(zhuǎn)過頭來狡黠地沖我一笑，兩只可愛的羊角辮跟著晃動(dòng)起來。我本沉重的心忽而輕松了，似有很多話要說，但竟一句也沒說出口。 　　我我倆配合得很默契，她管繪畫，我管寫字，各司其職。我的字寫歪，寫錯(cuò)了，她冷不防來一句：pay attention！(請(qǐng)注意)我都被逗笑了。呀，糟糕！原來我大意失荊州，原來應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來一句：且慢。說著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫，恰與這篇桂林山水相輔相成，配合得無衣無縫，我暗自稱贊。她也毫不謙虛：怎么樣，姜還是老的辣吧。 　　終于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵，便像對(duì)一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角的問道：李老師，你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’啊？她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會(huì)意地笑了。 　　在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到師生間相信相依，親密無間的境界。