一些同學(xué)慨嘆：寫文章總會落入俗套，缺乏新鮮感。就此，有老師道：“寫作是一種智慧。”我們要使文章新鮮脫俗，趣韻綿長，就要以寫作的智慧來打破常規(guī)，展現(xiàn)獨(dú)特景致，這樣才能讓老師不致審美疲勞，從而給以高分。
第一招抓小放大：一花一世界，一樹一菩提
唯其小，故有新；唯其小，故能集中筆墨，議之深入，敘之鮮活。如此抓小放大，大題小做，就不再有空洞膚淺、難以落筆之憂，文章也見厚實(shí)與出新。如以“溫暖”為話題，一考生寫：
溫暖是家庭的其樂融融，溫暖是同學(xué)的相互幫助，溫暖是老師的熱切關(guān)愛……
一鼓作氣寫了三個溫暖，600字的文章，沒有講透一個點(diǎn)，如是角度過大，就難以集中筆墨，寫來就空洞乏味，文章也就缺失清晰的思想和情感的力度。再看另一考生寫：
溫暖是我回家聞到的藥香。
那天中午，我推開門，一陣藥味直沖出來。我渾身一熱，似覺嚴(yán)寒冬天里一陣暖風(fēng)吹來，我聽到電飯鍋里突突的響聲，看見奶奶躺在沙發(fā)上，四周被藥香包圍著。
奶奶得了肝病，腹部有了積水，臥床了三個月。每當(dāng)看到她在床上用手摸著浮腫的腹部，痛苦地呻吟，全家人都臉色凝重。爸爸更是焦躁不安，好幾次他在房間里暗暗流淚。爸爸十歲就沒了父親，是奶奶一個人艱難地供他讀書，上大學(xué)。她辛苦了一輩子，如今家里吃穿不愁了，她卻得了這個病。
奶奶臥床，生活不能自理，全靠著爸爸媽媽。今天我推開門，聞到這濃濃的藥香，我知道奶奶可以自己下床了，可以自己蒸藥了。我叫了一聲“奶奶”，她朝我輕輕地應(yīng)了一聲。聽到她平緩的回答，聞到這濃濃的藥香，我感到溫暖極了。(《溫暖》)
此文抓住了一個小小的切口，再現(xiàn)生命的真切體驗(yàn)，題材新穎而脫俗，生活氣息濃郁，予人情之震撼。
第二招避實(shí)就虛：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣
轉(zhuǎn)換視角，換用虛擬的視角來審視現(xiàn)實(shí)審視生活，以虛擬的材料來承載自己對社會對命題的思考，文章也就能新鮮脫俗，也就不再有失卻亮點(diǎn)之憂。如以“____的期待”為題，有考生寫：
(1)我多么期待人們把我關(guān)起鎖起甚至將我毀滅呀。我誕生在一間陰暗的地下室里，我的主人用我換來了一斤芹菜以及大把零碎的紙幣，然后，他拍拍屁股就走了。不多久，我就聽到菜農(nóng)的一聲驚呼：“天啊，是假錢！”深重的罪惡感隨著這聲驚呼漫上我的心田，漂亮的衣裙也似涂上了一層污漬。“把我交給銀行吧，那兒才是我的歸宿?！蔽以谛睦锲诖鴧群爸?，可是沒人聽見。菜農(nóng)把我拿在手里反復(fù)揉搓，然后，他走向一家忙碌的肉店，用我換了一斤肉……人們發(fā)現(xiàn)“我”是假鈔，幾分痛苦幾分憤恨，但都設(shè)法將“我”易手他人，我的一次次期待都落空，我有了沉重的負(fù)罪感。目睹農(nóng)民痛苦的表情，聞聽老板憤怒的責(zé)罵，我心在滴血，我多么期待有人來救救我，把我送到銀行，哪怕是派出所……
(《百元假鈔的期待》)
(2)我是一棵小杉樹，我對人類有著熱切的期待。我看到人們不斷地砍伐我的同類，砍掉了我的爺爺奶奶，砍掉了我的父母，現(xiàn)在還想砍掉才來到世上不到三四年的我。我礙著人類什么了，我為人類儲蓄水分，為人類帶來綠色與清新的空氣，更為人類遏止了水土的流失，讓他們不再為暴雨為大風(fēng)而憂懼。而如今，土黃了，山小了，人們喝水洗衣成問題了。據(jù)說現(xiàn)在人們有些急有些怕了，計劃將山林承包下去，讓人明確管理，我有了希望與期待。前天就見好多人在我身邊指指點(diǎn)點(diǎn)，聽到他們的喘氣聲，感受到他們溫暖的撫摸，我心熱了，我多么期待社會的改革，能給我們植物留一點(diǎn)空間，能給人類的子孫留下綠蔭，讓我們與人類的子孫和諧共處……
(《小杉樹的期待》)
(1)文章用虛擬視角，賦“鈔票”以人的行為與思想，如此避實(shí)就虛，幽默而令人玩味。(2)以物的視角審視人類現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對綠色的期待與對社會的期待，文章也就有了較高的審美價值，也就清新脫俗，彰顯靈趣亮點(diǎn)。
第三招切角另選：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人
轉(zhuǎn)換切入角度，避繞常見的正面視角，文章便清新脫俗，情趣盈生，便見寫作的睿智與靈氣。
如以“我的老師”為題，很多同學(xué)都在寫老師如何關(guān)愛同學(xué)們，如何營造詩意洋溢的課堂氛圍，如何在我犯錯后耐心勸導(dǎo)……如此寫來，文章難以寫出鮮明的個性，也就難以脫俗出新，而下二文則不同：
(1)家里保險絲斷了，當(dāng)老師的父母又很晚才疲憊地回到家。一見家里一片昏暗，父母就心生悶氣。父親說回到家找不到港灣的感覺，母親說，只有你才有課題嗎，接保險絲這男人的活兒也想要我一個女人去做，沒門兒。兩人吵了一會兒，爸爸拿起講義夾就要回學(xué)校，媽媽也氣咻咻拿起包：“你走，我也走，我回學(xué)校去?！蔽乙灰姴幻睿B忙把住門：“那我呢？”
(《吵架》)
(2)老師是個古板的人。十點(diǎn)鐘，人們的夜生活才剛剛開始，老師一看手機(jī)，就要急著睡覺，說是第二天要早起。我說：“明天早上晚點(diǎn)起床不行嗎？”他嘆一口氣：“咳，沒法，我5點(diǎn)鐘就會醒，我不去學(xué)校，我怎么也睡不著，我就煩躁不安?！蔽艺f：“你太有規(guī)律也不好，太累?！彼麚u搖頭：“習(xí)慣了的，改變不了啦。”看他一本正經(jīng)，我困惑不解：老師，怎么就跟我們不一樣呢？怎么就這么另類？
(《另類的老師》)
(1)側(cè)面落墨，便見情趣。文章從家庭失諧之一隅，寫出老師的辛勤，充滿了生活氣息。(2)明貶實(shí)褒，展現(xiàn)出老師敬業(yè)的形象，趣韻綿長，面對這樣的文章老師豈能不閱之一樂？