一．錘煉動詞、形容詞 　　要使作文語言新穎脫俗，鮮明生動，必須注重錘煉字詞，尤其要重視對動詞和形容詞的錘煉。如：低垂的天幕壓著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心。我們偉大組多的形象第一次在我心靈的膠片上感光。前句中撕裂一詞畢現了苦悶無邊，失落傷痛，仿佛心葉被一點點地撕裂開，流淌著殷紅的血的情景。句子那靈動的文筆，神奇的表達效果，均仰仗于動詞的靈巧運用，使人倍感新穎別致。形容詞妙用也別具情態。如：爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠去。句中動詞和形容詞的精心錘煉，使爺爺的形象如一尊雕塑凸現于眼前。 　　二．巧用修辭手法 　　巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機。如比喻的巧妙運用：如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客。晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人。這是描寫飛天壁畫而運用的絕妙比喻。再如引用的巧妙：初三的寒假，我迷上了網頁設計，整宿整宿地不睡覺，可謂走火入魔。‘入魔’過了火，母親免不了大發雷霆，喝令‘查封’電腦。句中引用武術術語和現代新語詞，使得文句既活潑俏皮，又富于自我解嘲的情味。還有引用名人名言也能使文句生動新奇：感受成長的煩惱，你或許會崇拜尼采，只因他說過‘沒有痛苦，只有卑微的幸福’。 　　三．獨創妙語佳句 　　這是根據文章表達需要，獨辟蹊徑創新語句的一種方法。比如：一支鋼筆用得像博物館的‘三八大蓋槍’，可還不能光榮‘下崗’。‘高三’兩字很沉，我覺得分量超過了‘高山’。說實在的，班主任可真是黑，相信漂白幾次后也不會輸給包公的。班主任的海拔不高，頭頂到地面距離為1.6452926m。上述一系列創新出來的佳此妙句，讀后給人以極美的藝術享受。 　　四．力求含蓄風趣 　　含蓄的語言耐人尋味，含英咀嚼，如嚼橄欖。語言風趣，能使文章活潑，不覺呆板。比如：每日，總是‘夕陽紅’們迎來一輪紅朝日，小公園里早一片‘刀光劍影’了。其中，不說老年人而說夕陽紅，不明說耍刀舞劍晨練之情景，卻用刀光劍影來描摹，既含蓄又新穎，且不乏韻味。又如：為什么牛兒滿天飛，因為我班的男生正在地上吹。這善意、風趣的語言寫絕了男生的超級特長——吹牛，也表現出集體生活的情趣。 　　五．注重新奇組合 　　組裝是一種創新過程，其方式有多種：1、張冠李戴。如：他一而再，再而三地‘犯規’，最后榮幸地受到校長的‘親切接見’。這將本不應該用于批評學生的詞語犯規、親切接見用在句中，既詼諧又風趣。2、褒詞貶用。如：今日美國已是螃蟹十足了。今日到中東上思想政治課，明日到東亞開人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。在這段話里，美國十足的霸氣，一個標準的國際警察的可惡形象，通過褒詞貶用的的方式充分地表現了出來。3、巧借熟語。如：美國之所以多年來與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他立馬就會把臺灣蹬出被窩去。被窩熱水袋灌冷風等日常生活用語，用在分析美國與臺灣的關系上，使人頓覺耳目一新。4、錯位搭配。例如：一道道幽怨的眼神凝成線，組成網，網住了班主任的腳步。親切而溫暖的歌詞像家鄉的柑橘綴滿枝頭和我的雙肩。句中的眼神可以凝成線，組成網，還能網住班主任的腳步，歌詞綴滿枝頭和我的雙肩，這些臨時的錯位搭配，使句子情韻深醇，清新至極。5、舊詞新用。如：小學時，桌上的‘三八線’總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘領土’，爆發‘自衛反擊戰’……‘天下大勢，分久必合，合久必分’，到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，另一種是和平演變式。上述例句中的舊詞，被作者賦予了全新的意蘊，綻露出了新的格調，新的風韻。