■分句含有兩個以上動詞且不是連動或兼語式關系，易雜糅。如： 　　高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。 　　此句屬于句式雜糅，都靠的是利用電磁力來實現的可改為都是利用電磁力來實現的或都是靠電磁力來實現的。 　　■聯合短語作句子成分，短語中的某一個成分不一定與與之緊密相關的成分完全搭配。如： 　　蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。 　　高血壓、高血脂、冠心病、中風發作組成聯合短語，但中風發作不能與疾病搭配，應該刪除發作。 　　■謂語動詞一般是稱為、成為、成了、是，易出現主賓不搭配語病。如： 　　坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。 　　謂語動詞是是，主干是坐火車……風光是景點的結構，壓縮后明顯看出主賓不搭配。 　　■句子含有否定詞，易出現否定失當的語病。如： 　　一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。 　　否定句有一重否定、二重否定、多重否定等形式，還有由反問式與否定詞、否定意義的動詞與否定詞構成的特殊否定句，如果多用或少用一個否定詞，或忽略否定意義的動詞與反問式的作用，易出現不合邏輯的語病。防止是否定意義的動詞，表示一重否定，再加上不要，便形成肯定意義，與要表達的意思正好相反。 　　■句子中含有關聯詞，易出現關聯詞位置不當的語病。如： 　　我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。 　　前后分句主語相同，關聯詞置于主語之后，否則，置于主語之前。我們的城市和每一個人分屬前后分句的主語，關聯詞不僅……也……置于主語前。 　　■句子中含有關聯詞，易產生邏輯關系錯誤的問題。如： 　　對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。 　　反而表示語意轉折，而前后分句的語意關系是因果關系，故換用因而。 　　■句子中含有關聯詞，易出現關聯詞搭配不當的語病。如： 　　在紀實性文學作品中，如果作者過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實的感覺。 　　關聯詞搭配不當，表假設的如果與表轉折的反而不能搭配，可將反而改為就。 　　■副詞置于名詞或名詞性短語前，易產生修飾語與中心詞搭配不當的語病。如： 　　1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。 　　首次是表示時間的副詞，在句子中應該修飾動詞，充當狀語，而錯誤地置于名詞南極考察隊前，產生了語序不當的問題。 　　■數量短語作定語，易出現因為語序不當而產生的歧義現象。如： 　　今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的世界閱讀日。 　　數量短語幾十個，置于現在的位置，易出現兩種理解，是報社的幾十個編輯記者，還是幾十家報社？或改個為家，或把幾十個移至編輯前。 　　■倍數詞語用于表示減少，是詞語誤用的語病。如： 　　第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。 　　語法要求，倍數只能用于增加，不能用于減少。 　　■句子中含有聯合短語，易出現概念不清、并列不當的語病。如： 　　社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發放到各社區。 　　拼圖、卡拉OK不屬于體育活動，出現了不合邏輯的錯誤。另外，準備了……體育活動也不能搭配。 　　■句子賓語部分過長，易出現缺少賓語中心詞的語病。如： 　　推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。 　　如果句子的賓語部分有比較復雜的定語成分，容易出現缺少賓語中心詞的問題。培養后的成分比較長，但沒有中心詞出現，應補的意識。 　　■句子包含肯定否定兩面性詞語，易出現一面兩面不對應的語病。如： 　　教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養的質量與數量。 　　強弱是一個角度的兩個方面，與其對應的素質的提高是一個方面，產生了不合邏輯的錯誤。 　　■句子若含有多項定語或狀語，易出現前后語序不當的語病。如： 　　運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練出來。 　　臨場、無數都作競技的定語，按多層定語排序規則，表示數量的定語置于動詞性定語之前。再如： 　　這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年縮減著，令人痛心。 　　多層狀語有其內部的順序，一般是表時間、地點、范圍、情態、對象＋中心詞。每年置于以及10％前。 　　■形容詞充當狀語，易出現成分錯亂的語病。如： 　　請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。 　　古色古香應該修飾青銅器，作定語。此句錯置狀語位置。 　　■句子含有數量短語，易出現量詞不恰當的語病。如： 　　在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。 　　一臺劇本不當，應是一部，一臺可與戲搭配。 　　■句首出現介詞，易出現因濫用介詞缺少主語的語病。如： 　　由于對灘海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。 　　句首使用了由于形成一個介詞結構，后句沒有導致的主語。應刪除由于。 　　■句子包含兩個聯合短語，易出現前后位置錯亂的語病。如： 　　在新形勢下，我們應該樹立新的文化發展觀，推進和挖掘文化體制創新和特色文化內涵，著力開發富有時代精神和四川特色的文化產品。 　　推進和挖掘與文化體制創新和特色文化內涵是兩個在語意上密切相連的聯合短語，它們的搭配關系應是推進文化體制創新和挖掘特色文化內涵。 　　■遞進關系復句，易出現前后句序顛倒的問題。如： 　　他不但能夠用馬克思主義的有關理論來指導自己的工作，而且能夠領會這些理論的精神實質。 　　遞進關系復句前后是由小到大、由輕到重、由次到主的順序，前后不能顛倒。此句前后分句調整順序即可。 　　■句中含有代詞，易出現指代不明的語病。如： 　　我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規范化和青少年學習增加困難。 　　代詞這樣前有兩項內容：盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字。究竟代指前者還是后者，不夠明確。