習(xí)近平總書記指出：扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。“教育扶貧”直指致貧落后的根源，是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的強(qiáng)大優(yōu)勢，用心用情用力助燃教育扶貧之火炬，支持貧困地區(qū)教師提升專業(yè)能力，為孩子提供平等、開放的遠(yuǎn)程教育平臺，縮小城鄉(xiāng)、東西部教育資源差距，補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板，成為提高教育脫貧質(zhì)量、完成好東西協(xié)作扶貧和對口支援這項(xiàng)硬任務(wù)的重要推手。

　　架好“云端鵲橋”，千里情緣一網(wǎng)牽。今年疫情期間，視頻會議讓工作部署快速落地，健康大數(shù)據(jù)讓跨地域排查變得迅捷，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨為滯銷農(nóng)產(chǎn)品打開銷路，在線學(xué)習(xí)讓廣大師生停課不停學(xué)。增強(qiáng)教育扶貧的后勁，需要發(fā)掘云端網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，筑牢結(jié)對幫扶平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向教育落后地區(qū)的持續(xù)快速流通。架好“云端”鵲橋，受援地政府應(yīng)抓住實(shí)施教育信息化2.0行動計(jì)劃、大力推進(jìn)“新基建”的契機(jī)，加快互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺建設(shè)，支持受援學(xué)校與支援校實(shí)現(xiàn)“鵲橋”匹配對接。支援地要通過調(diào)研把握受援地教師“云端”交流需求，精選教育資源，優(yōu)化交流方式，構(gòu)筑互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)立交“車道”;要緊扣受援地教育的動態(tài)發(fā)展需求，對本地教育云的功能進(jìn)行拓展升級，讓“云端”鵲橋穩(wěn)固耐用、功能強(qiáng)勁。

　　開好“云端”學(xué)堂，隔空相會續(xù)情緣。“云端鵲橋”擔(dān)負(fù)著優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享的使命，承載著受援地教育振興的希望。增強(qiáng)“鵲橋”承載力，發(fā)揮其巨大優(yōu)勢，需要開設(shè)好多樣的“云端”學(xué)堂。要賦予優(yōu)質(zhì)教育資源查閱調(diào)取的最優(yōu)權(quán)限，讓受援地師生的自學(xué)隨時(shí)隨地、各取所需;要制定結(jié)對幫扶地區(qū)之間、結(jié)對校之間的“云”教研制度，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課、在線教研，讓先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)時(shí)在線、交流不斷;要建立“云端”教師研修工作室，發(fā)揮骨干教師“頭羊”作用，帶動受援地教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)成長;要開展遠(yuǎn)程互動課堂，讓受援地孩子跨越空間阻隔，與同齡人共享優(yōu)質(zhì)教育資源。從而讓“云端鵲橋”有說不完的教育話題，有講不完的暖心故事，演繹綿綿不斷的教育情緣。

　　做好“鵲橋”養(yǎng)護(hù)，攜手同行不打烊。“鵲橋”要耐用，時(shí)刻需養(yǎng)護(hù)。要做好網(wǎng)絡(luò)安全防范，既防止有害信息的嵌入、傳播，也防止師生個(gè)人信息的泄露，還要警惕外來“黑客”的干擾，確保“云端鵲橋”堅(jiān)固耐用;要不斷更新完善優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足受援地師生的發(fā)展性、多樣性需求，幫助他們跟上教育發(fā)展的時(shí)代節(jié)拍;要不斷完善“鵲橋”上的交流方式，充分發(fā)揮5G優(yōu)勢，讓“云端”溝通更流暢、更接地氣;要同心協(xié)力提升“云端”活動品質(zhì)，用高質(zhì)量學(xué)習(xí)增強(qiáng)“鵲橋”相會的愉悅感、獲得感、幸福感。真正讓“云端鵲橋”成為受援地師生發(fā)展的空中“加油站”，盡快補(bǔ)齊農(nóng)村教育的短板，讓受援地教師早日攀上專業(yè)發(fā)展的五彩祥云，為受援地孩子們播撒更多甜潤的成長甘露，打通教育扶貧的“最后一公里”。